Descripción de la obra
La mayoría de los padres, y parte de los enseñantes, creen que en Educación Infantil no es posible hacer un trabajo matemático de calidad, y que como mucho los niños pueden aprender cómo se leen y se escriben los primeros números. Prueba de ello son los aburridos manuales, con sus repetitivas fichas, que los niños de Educación Infantil deben ir rellenando a lo largo del curso, y que dan fe de una concepción del aprendizaje muy alejada de lo que la investigación ha desvelado, no sólo como conveniente, sino también posible.
En este libro, el profesional de Educación Infantil encontrará respuesta a muchas de sus preguntas y, sobre todo, una línea de trabajo coherente, científicamente fundada, para trabajar el área lógica-matemática y que va más allá de un repertorio de actividades atractivas sueltas.
Los autores, aunque son matemáticos de formación y expertos en Didáctica de las Matemáticas, han pasado muchas horas en las aulas de la Escuela Infantil, por lo que han tenido ocasión de experimentar la mayoría de las propuestas que aquí se presentan; han hecho muchas observaciones que han reflejado en el texto, y han trabajado en colaboración con muchos maestros y maestras de Educación Infantil. Este libro es por tanto el resultado de su estudio y su experiencia que ahora quieren compartir con otros docentes o futuros docentes.
